22. јануара, неколико дана пре обележавања Међународног дана сећања на жртве Холокауста који се од 2005. обележава 27. јануара, а подсећа на дан када је ослобођен концентрациони логор Аушвиц, у седмом један и седмом три у оквиру мини-пројекта „Дневник Ане Франк“ одржан је двочас на ком је примењен интегративни приступ теми.

У претходном периоду ученици су читали Дневник Ане Франк, посетили изложбу „Ана Франк – историја за садашњост“ у организацији Отворене комуникације и Куће Ане Франк, гледали  играни филм „Сећање на Ану Франк“, документарац “ Кратки живот Ане Франк“. Кроз слику живота једне девојчице, њихове вршњакиње, стекли су шири увид у нека историјска  дешавања која су обележила 20. век.  Видело се по изразима лица да их је   снажно дотакла та прича, да је изазвала емпатију, покренула их на размишљање, покренула многа питања  и подстакла на истраживање, тражење  одговора.

Зато смо се 22. јануара  окупили да покушамо заједнички да нађемо одговоре и сагледамо дело и епоху са становишта историје, религије, политичке географије…Позвали смо госте предаваче: вероучитеља Мирослава Василијевића, наставницу географије и  грађанског васпитања Наташу Филиповић, наставницу историје Марину Миловановић.

У уводном делу часа ученици су говорили о својим утисцима, шта је оставило најснажнији утисак на њих, шта их је највише потресло и која питања су се наметнула.

Највише их је занимало питање Јевреја и питање зла у људима. Вероучитељ је сјајним предавањем сагледао тему са становишта религије где су ученицима пружене основне информације о постанку јудаизма на основу доступних историјских извора, те о означају јудаизма као основи за настанак друге две најзначајније светске религије хришћанства и ислама. О сусрету јудаизма и хришћанства је говорено из перспективе једних и других пре свега кроз њихово различито поимање месијанске идеје и наглашавње различтости с једне стране као политичке идеје, с друге као свеобухватног циља икономије Божије о свету и човеку. Поред коегзистенције разлитих становишта јевреја и хришћана на тлу Европе, повремено је у кризним периодима долазило до бруталних облика размимоилажења. Потреба да се пронађе заједнички именитељ за складан и трајан суживот, залази у теолошко разумевање немогућности јевреја да Исуса Христа, сина Јосифа и Марије из Назарета, прихватe као Сина Божијег и са друге стране немогућности, пре свега, западне хришћанске деноминације да се стави у оквире јеврејског схватања Божијег присуства у историји људске цивилизације кроз изабарани народ, који има изванредну мисију на Земљи. На послетку је ученицима појашњен својеврстан однос српског народа и његове цркве са јевреjским народом  кроз историју, заједничке патње, солидарност, али и искушења која се постављајући се пред оба народа, појављују као фактор учвршћивања искреног пријатељства.

Наставница географије Наташа Филиповић је теми пришла са становишта политичке географије презентујући ученицима расељавање Јевреја по Европи  од њиховог прогона из Палестине у 1. веку. Ученици су имали прилику да хронолошки прате њихове миграције на простору Европе од средњег века до најновијег доба које су биле праћене  угњетавањем Јевреја од стране римокатоличке цркве. Истовремено Јевреји у Европи  економски јачају  и одупиру се асимилацији  са другим народима.  Након тога је наставница покушала да објасни утицај географије у Немачкој на формирање политичких ставова и планова Немачке о измени сопствених граница ширећи своју територију према истоку. Ова идеја се развија након што је Карл Хаусхофер, немачки географ,  формирао Геополитички институт у Минхену 1925. год.  Идеја наставнице је била да кроз презентацију и повезивање Дневника Ане Франк са највећим концентационим логором Аушвиц, приближи ученицима појам Холокауст, како би увидели неопходност његовог обележавања као опомене људском роду и подсећање на агонију коју су проживели Јевреји и друге националне мањине током Другог светског рата.

Наставница историје Марина Миловановић говорила је  о  завршетку Првог светског рата, Версајском систему захваљујући коме се формира једна нова Немачка, која постаје погодно тло за развитак тоталитарног режима као што је нацизам.Такође, наставница историје је покушала да објасни ученицима Хитлеров пут ка освајању власти у Немачкој као и узроке мржње према Јеврејима, што доводи до погрома Јевреја у Кристалној ноћи и коначно до Холокауста у логорима широм Европе. Њено предавање било је поткрепљено документарним филмом ”Холокауст”.

Закључили смо да су дати одговори на многа питања, на нека питања, нажалост,  никада нећемо знати да одговоримо и вратили се на почетно питање, питање свих питања: Откуд зло у људима?

На ово питање ученици су добили задатак да одговоре кроз задатке које су групно решавали и који треба да покажу њихово разумевање теме, критичко размишљање и став. Тако је прва група писала писмо Ани Франк, друга Хитлеру,

3. група

Интрвју са Аном Франк – Замислите да је преживела рат и да је гостовала у нашем граду са изложбом  „Ана Франк – историја за садашњост“ (Ана би да је остала жива, сада имала преко осамдесет година).

4.група

Интервју са управником логора. Шта бисте питали неког управника логора да сте у прилици да се сретнете са њим данас.

5.група

Исповест човека који је пријавио где се скрива породица Ане Франк.

6.група

Боравак у тајном склоништу из Петеровог угла гледања.

7. група

Порука свим људима света.

Групе су истовремено радиле и задатке из географије:

Унесите у нему карту Европе географске појмове које сте уочили читајући Дневник Ане Франк.

Направите мапу миграције  Јевреја из Ханана у римске провинције.

Направите мапу кретања Јевреја на простору Европе од 5. до 20. века.

Обележите на немој карти Европе где су се налазили највећи концентациони логори  и црвеним кругом означити државе у којима је било највеће страдање Јевреја током Другог светског рата.

На крају је, у виду синтезе,  Даница Филиповић, ученица VII3 прочитала свој рад инспирисан Дневником Ане Франк.

Часу су присуствовали директор и педагог школе као и бројни наставници: Ана Тодоровић, Александар Дедеић, Слађана Толић, Даниела Николић, Олга Јеринић, Зорка Јованић…

Филмови

https://www.youtube.com/watch?v=MBdp9rXITjw (документарац)

https://www.youtube.com/watch?v=3E7HKSKDwUs (играни филм)

https://www.youtube.com/watch?v=XkH97_PtPpE (играни филм)

https://www.youtube.com/watch?v=RWGpPlHpSsw&feature=share (документарац)

Ових дана интензивно се припремамо за интегративни дан са темом Средњи век. Интегративна настава је један од иновативних модела којим се врши међусобно повезивање наставних садржаја из више наставних предмета. Ми ћемо покушати да повежемо све предмете. Наставни процес осмислиће и реализовати више наставника, ученици ће истовремено проучавати различите предмете, комбиноваће се истраживање и проучавање садржаја. Организовање овог вида наставе је врло захтевно. Потребно је добро планирање, организација и истраживачки дух при проналажењу хоризонталне повезаности.

Ево  неколико радова ученика и наставника који истражују средњи век и средњовековне националне јунаке кооз пројекат „Medieval national heroes“.

https://www.sutori.com/story/sriednji-viek

https://www.sutori.com/story/marko-kraljevic

Када сам крајем августа написала пројекат Мedieval national heroes, нисам ни слутила да ћу тако брзо добити сагласност наше националне службе и тако лако наћи пројектног партнера. Да бисте могли да реализујете међународни пројекат на еТwiningu, потребно је да пронађете партнера из неке друге земље, да и  национална служба његове земље одобри пројекат. Тек тада можете да га поставите на партнерски форум и чекате да вам се јаве они којима се ваша пројектна идеја допала и који желе да се прикључе.

Испоставило се да је тема пројекта занимљива и оригинална па је привукла пажњу многих наставника из више европских земаља. Партнер из Словеније Дејан Крамжар, еТwinning амбасадор, има доста искуства у еТwinning пројектима што је за мене било у том тренутку врло битно. Ускоро су се прикључили партнери из Грчке, Француске, Италије, Турске, Украјине, Словачке, Кипра, Португалије, Јерменије, Румуније и недавно још једна школа из Србије.
Пројекат о европским националним јунацима укључује културолошке и креативне аспекте наставе. Основна идеја је представљање националних јунака као што су Робин Худ
у Енглеској, Јованка Орлеанка у Француској, Виљем Тел у Швајцарској, Родриго Дијаз де Вивар у Шпанији . Пројекат ће трајати од септембра до јуна. Свака земља представиће свог националног јунака кроз књижевност или неку другу врсту уметности, историју, митологију.
Активности су распоређене по месецима:
Септембар – представљање своје земље
Октобар – представљање свог града и школе
Новембар – Робин Худ
Децембар – размена божићних честитки, обичаји, традиција
Јануар и фебруар – представљање свог националног јунака
Март – мешовити (међународни) тимови пишу причу у којој ће бити заступљени сви јунаци. Прича треба да буде смештена у садашње време.
Април – други мешовити тим драматизује причу;
-ускршње честитке, трдиција, обичаји…
Мај – национални тимови изводе драмску игру у својим школама, на основу драмских текстова које су написали мешовити тимови.
Јун – евалуација пројекта

Овако смо ми представили своју земљу:

http://portfolioodeljenja2014-2015.weebly.com/10551088108611121077108210901080-20162017.html

свој град и школу:

http://portfolioodeljenja2014-2015.weebly.com/1054108210901086107310721088

У новембру  учесници читају краћу верзију  Робина Худа на енглеском, неки читају на свом матерњем језику  и гледају  филм. Пишу критички приказ романа или филма, есеј, интервју са Робином Худом. Овде се налазе радови ученика наше школе.

http://portfolioodeljenja2014-2015.weebly.com/10531086107410771084107310721088

Међународни пројекат Student Blogging Challenge

Пројекат Student Blogging Challenge први пут је покренут 2008. Покренуле су га, наставница из Тасманије Suzane Wyatt  и Sue Waters, уредница Едублогера. Од тада сваке године у марту и октобру пријављују се наставници и ученици из целог света и пролазе кроз десет недеља блоговања развијајући вештине неопходне у 21. веку. Циљ пројекта је да повеже ученике са широм публиком и подржи наставнике који започињу са својим ученицима  блоговање. Пројекат води кроз процес блоговања без обзира коју платформу користите. Задаци се не понављају, увек су другачији.

Ученике седмог разреда пријавила сам за октобарски Изазов 2015. Пријављивању су претходиле припреме.

На свом одељењском блогу направила сам налоге за блогове ученика, а они су на часовима техничког образовања формирали своје блогове у оквиру одељењског и научили како да користе Вибли платформу. Разговарали смо о безбедности, упознати су са правилима блоговања, како да безбедно користе интернет, да не дају личне информације, да користе само своје име.

4.октобра почео је Изазов. Прве недеље задатак за све учеснике пројекта је био да направе аватар, уреде страницу о себи и да напишу пост да ли су исти у стварном и виртуелном свету.

Друге недеље упознавали су се са вештином коментарисања (какав коментар треба да буде, смернице за коментарисање, посећивање других блогова, остављање коментара, успостављање контаката). Седмаци су се највише виртуелно зближили са седмацима једне школе из Остина у Тексасу. Успоставили су добре односе, читали њихове постове, коментарисали и пронашли много заједничких интересовања. Тада ми се јавила њихова наставница енглеског језика и рекла да су они одушевљени посетиоцима из југоисточне Европе, да су разговарали о Србији, да мало знају о овој земљи која им се чини врло занимљивом и да ће урадити једно истраживање о Србији.

http://edublogs.eanesisd.net/tkriese/2015/10/19/learning-about-serbia/#comments

http://edublogs.eanesisd.net/tkriese/2015/10/20/learning-about-serbia-part-2/

И ми смо такође били заинтересовани да сазнамо више о Тексасу па смо и сами истраживали уз помоћ наставнице географије Наташе Филиповић, и овде записали до којих смо информација дошли http://magijacitanja.weebly.com/home/8.

Student Blogging Challenge има и свој часопис где се објављују најбољи постови као добри примери, па читајући добре примере блогери уче како треба писати. Више пута су постови наших ученика били објављивани.

Ређали су се задаци различите тежине, о природи, храни, ауторским правима, коментрисању. Неке сам прилагођавала, а девете недеље задатак је био да се номинују најбољи блогови у различитим категоријама за годишњу  Едублог награду. Наш одељењски блог http://magijacitanja.weebly.com/ тада је номинован у категорији Best Class Blog и не само номинован, већ и ушао у ужи избор од четрдесет блогова (Еdublog Avards 15, finalist) http://edublogawards.com/2015-finalists/#class.

Био је ово велики подухват за све нас, имали смо и почетничку срећу. Ученици су у рефлексији истакли да је то за њих било незаборавно искуство, да су поносни на себе, да су много научили о другим културама, да су желећи да представе своју земљу, научили доста и о својој земљи, научили су да користе многе алате http://tijanablog.weebly.com/about-me, стекли познанства широм света, препоручују пројекат другима и кажу да ће радо учествовати у следећој сезони. Већина жали што се пројекат завршио. http://tamarasite01.weebly.com/home/archives/12-2015.

Одмах по завршетку пројекта отпочеле су припреме са петим разредом. Припреме су трајале знатно дуже с обзиром на узраст. На часовима информатике  правили су своје блогове. У марту је почео други Изазов. Ученици седмог разреда већ су били искусни, а ученици петог разреда добро припремљени. С обзиром да постове на својим блоговима пишу на српском језику, а коментаришу и читају блогове својих вршњака на енглеском, укључили смо и наставницу енглеског Јелену Јевтовић. Ученици седмог разреда сада су били ментори петацима.

У марту блогери који учествују у пројекту прикључују се глобалном догађају Earth Hour (Сат за нашу планету) http://magijacitanja.weebly.com/home/16.    

И ученици петог разреда су се одлично снашли. У рефлексији су као најважније што су научили, наводили да су унапредили писање( јер су морали да воде рачуна о правопису) енглески језик, дигиталне вештине, упознали друге културе, научили да поштују различитост, интернет бонтон, најзанимљивији задатак им је био Заврши причу где је требало да започну причу, а онда затраже од својх читалаца да је доврше. http://jelenasite.weebly.com/home/3

„Најинтересантнији изазов за мене је био да започнем причу једног малог пса. Позвала сам блогере из Аустралије, Канаде и Шпаније да доврше причу. Свакодневно сам посећивала разне блогове и доста коментара  оставила. Читала сам часопис Изазова, драго ми је што су објављени постови мојих другова из одељења.По мом мишљењу најважнија ствар коју сам научила јесте енглески језик. Није да га нисам знала пре, али сам свој речник обогатила новим речима и научила сам да комуницирам са људима широм света. Поред енглеског језика, научила сам и српски правопис, научила сам да пишем занимљиве постове на блогу и да се боље изражавам, јер сам морала да водим рачуна о томе. Научила сам шта су ауторска права и видела како живе моји вршњаци у другим земљама. Моје постове читала су деца из Аустралије, Канаде, Америке, Шпаније и Италије“ Сташа

 http://magijacitanja.weebly.com/home/-time-to-say-goodbye#comments

http://martamsite.weebly.com/home/3007479

Мени као наставнику овај пројекат донео је много задовољства. Сматрам да су ученици овим интердисциплинарним приступом развијали најважније међупредметне компетенције. Компетенције се дефинишу као комбинација знања, вештина и ставова.  Kључне компетенције су оне које су потребне свакој особи за лично испуњење и развој, активно грађанско залагање, друштвено укључивање и запошљавање.  Европска унија је 2006. године дефинисала осам кључних компетенција концепта целоживотног учења:

1. Комуникација на матерњем језику

2. Комуникација на страном језику

3. Математичка писменост и основна знања из науке и технологије

4. Дигитална компетенција

5. Учење како се учи

6. Међуљудска и грађанска компетенција

7. Предузетништво и смисао за иницијативу

8. Културно изражавање

Овим пројектом ученици су унапређивали све компетенције осим математичке писмености. Квалитету пројекта значајно су допринели укључени наставници: Ана Тодоровић,наставник техничког образовања; Зорица Раковић, наставник информатике; Јелена Јевтовић, наставник енглеског језика; без којих не бисмо могли да остваримо започето.

Литерарна секција и креативно писање

Литерарне и сродне секције превазиђене су у класичном смислу. Креативно писање све више заокупља пажњу наставника који прате савремена кретања у образовању. Колико је креативно писање важно говори нам и чињеница да се на Западу предаје на универзитетима као легитимна  академска дисциплина. 

Уколико је креативност дар, како многи сматрају, онда нема места за учење креативног писања. Али сви добро знамо да су начини на које се креативност испољава умећа, а умећа се уче и усавршавају вежбом. За креативно писање опредељују се они који су одмалена упућивани на лепу реч, на читање, маштање, они којима није страшно да буду сами са собом и да стварају. 

Не постоје универзално примењиве норме доброг писања, не постоји правило које се не сме прекршити. Најраспрострањенији облици креативног писања су есеј и писмо. Наравно, писање блога такође спада у креативно писање. Стога сам рад литерарне секције прилагодила времену и интересовањима ученика, а основни циљ је био развијање читалачких навика ученика, оспособљавање за креативно писање и развој критичког мишљења.

Ученици су на овим часовима и на часовима додатне наставе реализовали пројекат Оштро Перце и Student Blogging Challenge.

Није изостао ни класичан део, учешће заинтересованих ученика на литерарним конкурсима:

Поетски конкурс „Мика Антић“ за најлепшу љубљвну песму за младе од 7 до 27 година;

Конкурс „Шта је за мене насиље?“ у оквиру пројекта „Насиље нема оправдања“ који спроводи Центар за развој неформалног образовања грађана;

Конкурс „Моја порука Генералном секретару Уједињених нација“

Конкурс „Осећам, видим и чујем породицу“

Конкурс Кола српских сестара „Снага доброте“

Додела признања и награда на конкурсу Кола српских сестара “ Снага доброте“ Марији Ћосовић, Тамари Јелић и мојој маленкости 🙂

eTwinning projekat Celebrate diversity ( „Slavite različitost“ )

еТwinning промовише активно грађанско друштво и толеранцију. Шта ученици мисле о различитости? Организоване су дебате у школама широм Европе у периоду од 18. априла до 9. маја. И ми смо се активно укључили у кампању „Celebrate Diversity“, разговарали о различитости, дискриминацији, толеранцији, поштовању; закључке смо изнели у кратком филму и објавили на страници кампање на eTwinning Liveu.

На тај начин смо прославили Дан Европе 9. маја, а мото је био „United in diversity – Уједињени у различитости“.

Били су укључени:
ученици петог разреда(Гордана Милачић)
ученици шестог разреда( Ана Остојић)
ученици седмог разреда (Гордана Милачић)
ученици осмог разреда (Јелена Јевтовић)

Национални пројекат Оштро Перце 2015/2016

Ученици наше школе укључени су и ове године у национални пројекат Друштва школских библиотекара „ Оштро Перце“. Пројекат је  такмичарског типа из  области књижевности и медијске писмености.

      Циљ овог пројеката је промоцијa културе читања у школама и подстицање ученика на развијање информационе и медијске писмености, оспособљавање ученика за креирање и разумевање медијске поруке, оспособљавање ученика за проналажење одговарајућих информација за решавање задатака и проблема, оспособљавање ученика за писање приказа књига и филма, упућивање ученика у електронско учење и коришћење електронског наставног материјала.

 Пројекат се реализује од септембра  до aприла и подразумева читање задатих књига, писање критичких приказа, осмишљавање трејлера за књиге, илустровање књига, драматизација и сценско извођење дела, креирање мултимедијалних садржаја.  Комбинацијом традиционалне и модерне наставе, која подразумева употребу нових информационих технологија, подстиче се  креативо и критичко мишљење код ученика, а развој креативног и критичког мишљења  јесте један од најважнијих  циљева образовања.

У овогодишњем националном такмичењу учестовало је 600 ученика, од првог до осмог разреда, из целе Србије.

Завршни сусрет одржан је 22. априла 2016. године у Основној школи „Свети Сава“ у Београду програмом којим је обележен и Светски дан књиге и ауторских права. У свечаној сали су се окупили ученици, библиотекари и наставници из школа учесница у пројекту и представници покровитеља, издавачких кућа „Одисеја“ и „Креативни центар“, Марија Вукосављевић и Јелена Драгојловић. Присутне је поздравила Слађана Галушка, библиотекар у ОШ „Свети Сава“, и говорила о важности књига и читања, као и поштовања ауторских права. Подсетила је да се Светски дан књиге обележава у част великих писаца као што су Сервантес и Шекспир и да се 2016. навршава 400 година од њихове смрти. Потом су ученици прочитали најуспешније приказе књига. Ауторима најбољих радова су додељене награде, дипломе и похвалнице, а школама захвалнице за учешће у пројекту. Скуп је завршен позивом ученицима да и даље читају и стварају кроз пројекат Оштро Перце.

Наша школа добила је пет награда (четири појединачне за најбоље критичке приказе и једну награду добио је тим петог разреда за драмску игру „Ваше Височанство“

Пети разред

Теодора Џајевић – Најозбиљније Перце за критички приказ романа „Шифра Вавилон“ Данијела Пенака

Тим петог разреда за драмску игру “ Ваше Височанство“

( Марта Миљковић, Богдан Михаиловић, Лука Саздановић, Лука Танасијевић, Даница Филиповић, Јован Илић, Невена Чворовић, Михајло Марковић, Вељко Лончаревић

Шести разред:

Анастасија Стојановић – Најоштрије Перце за критички приказ романа“Ово је најстрашнији дан у мом животу“ Јасминке Петровић

Седми разред:

Марија Ћосовић – Најталентованије Перце за критичке приказе романа:

„Рико, Оскар и тајанствене сенке“ Андреаса Штајнхефела,

„Намештаљка“ Малкома Роуза,

„35 калорија без шећера“ Јасминке Петровић

Тамара Јелић – Најхрабрије Перце за критички приказ романа „Намештаљка“ Малкома Роуза

Похвалнице:

Сара Николић за критички приказ романа „Шифра Вавилон“ Данијела Пенака,

трејлер за истоимени роман и драмску игру“ Шлихтара године“

Ема Казаковић за критички приказ романа „Шифра Вавилон“ Данијела Пенака,

трејлер за истоимени роман и драмску игру “ Шлихтара године“,

Матеја Красојевић за драмску игру „Шлихтара године“ и трејлер за роман “ Шифра Вавилон Данијела Пенека,

Милосав Зувић за драмску игру „Шлихтара године“ и трејлер за роман “ Шифра Вавилон Данијела Пенека,

Невена Чворовић, Теодора Џајевић, Јован Павловић, Дејан Рајевић за илустрације романа „Шифра Вавилон“ Данијела Пенака и „Рико, Оскар и тајанствене сенке“ Андреаса Штајнхефела,

Вељко Лончаревић за трејлер романа „Шифра Вавилон“ Данијела Пенака,

Тијана Богдановић за критички приказ романа „35 калорија без шећера“ Јасминке Петровић и за приређивање електронске књиге у JOOMAG.COM

Јелена Мандић за драмску игру Шлихтара године

Традиционално ми завршни сусрет претворимо у дан за памћење јер цео дан проведемо у Београду дружећи се, обилазећи знаменитости града. Ове године обишли смо Храм Светог Саве, Музеј Народног позоришта, Народно позориште у ком је тог дана отворена изложба „Додир – од Де Кирика до Мештровића“

Критички прикази и илустрације романа